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Monday, April 30, 2012

过度使用电子产品或降低智力 众家长大战iPad

 2012年04月30日 10:20  重庆晚报


科技越来越发达,孩子们手上的电子产品越来越多。昨天,重庆晚报有关过度使用iPad、iPhone等电子产品,降低孩子智力的报道(4月29日07版)引起强烈反响。重庆晚报24小时新闻热线966988半天就接到几十个家长的电话,分享自己与电子公害斗智斗勇的故事。

可怜天下父母心。今天,我们向大家介绍三个发生在身边的典型案例,看看为了孩子,家长们都使出了哪些招数。同时,我们也为您梳理了专家相关意见,希望对你有用。

调包计

让女儿戒iPad,买个模拟机摔坏

家住渝中区望江公寓B栋17-5的尤文军,42岁时才有了女儿童童,所以平常对女儿几乎是有求必应,宠爱有加。最近,童童却让他伤透了脑筋:“童童还不到三岁,最近却迷上了iPad游戏,每天晚上睡觉前如果不玩iPad,就要在床上大哭大闹。”

尤文军介绍,自己是因为工作需要才买了个iPad,平常为了哄女儿开心,常常拿着iPad给女儿拍照,然后再把女儿抱在腿上一张张翻给她看,“结果,童童看久了竟然自己学会了怎么操作iPad,只要我一下班回家,她就吵着向我要iPad耍。”尤文军说,最让他头疼的是,每天晚上,童童都要抱着iPad才能入睡,一旦不给她,她就会一直哭闹,怎么都劝都止不下来。

尤文军说,要让童童戒掉iPad瘾。于是,他托朋友在网上买了一个iPad模拟机,回到家后,他当着童童的面将样机摔烂,以为从此以后童童再不会吵着要iPad。

“一连三天,信以为真的童童在家哭闹,不吃饭不睡觉,怎么劝都没用。”尤文军说,自己现在越发困惑,“我已经完全不晓得怎样让女儿回到以前没有iPad的日子了。”

 专家解读

摔碎iPad的方法有些极端。孩子把iPad当成了自己的玩具,让她亲眼看着心爱的玩具被毁,会认为父母不爱她了,反而可能会给孩子的心理造成一定的阴影。戒除iPad的瘾可以慢慢来,每天给孩子规定玩耍的时间,一旦超过就不再继续纵容,这样,一来保护了孩子的健康,二来也能培养孩子从小就践行承诺的美德。

激将法

再耍会像游戏里的僵尸

家住江北区天江鼎城雅园1幢16-2的杨女士,也对儿子沉迷iPad游戏的情况苦恼不已,但和尤文军不同,杨女士采用了一种迂回的处理方式。

杨女士告诉重庆晚报记者,儿子今年7岁,这个年龄段的孩子模仿能力非常强,“老公常玩一款名叫植物大战僵尸的电脑游戏,儿子看到,时间长了,也开始沉迷上了。”杨女士说,每天放学回家,儿子第一件事就是抱着家里的iPad一直玩植物大战僵尸,有时候作业甚至要拖到晚上9点以后才做。“儿子本来身体就不是很好,休息一不好,显得更加瘦弱。”杨女士心疼不已。

杨女士说,冥思苦想,她和老公商量了一个办法。“儿子非常喜欢植物大战僵尸里的人物,有时还会把家里的桶套在头上假装游戏里的铁桶僵尸。”杨女士介绍,在儿子又一次装扮成铁桶僵尸时她说:“你太瘦了,不像铁桶僵尸,倒像撑杆僵尸,点都不好看,你要是不好好长身体,估计以后还会越来越像撑杆僵尸。”

杨女士称,儿子听了,立马央求其帮他好好长身体。“这时,我就开始跟他谈条件。”杨女士说,我要求儿子每天锻炼身体,锻炼完之后要跳过一根有一定高度的晾衣竿,如果跳过了,就给10分钟iPad游戏时间,如果没跳过,就不能玩iPad。杨女士表示,这么做以后,儿子锻炼身体的时间明显多过玩游戏的时间。

专家解读

杨女士做法值得不少家长借鉴。不过在借鉴时要注意分寸,不能因为太心急就责备过度,让孩子丧失自信心。

搬救兵

遇事不懂就上网,高三女儿成绩下滑

43岁的袁海华有个正读高三的女儿。半年前,为奖励女儿在全市化学奥赛中取得二等奖,她给女儿买了一部iPhone,但是就是这样一个礼物,却让女儿在一学期时间内,成绩直线下滑到了年级中等水平。

袁海华注意到,女儿无时无刻不把手机带在身上,时不时就要拿出来更新下微博,上下QQ什么的,后来,连做作业遇到不懂的题,女儿也直接用手机上网去查。“这样下去,她怎么参加高考哟。”袁海华担心地说。

为此,袁海华把女儿的iPhone收了回来。结果,女儿反而产生了逆反心理,连续两天窝在家里不上课。袁海华不得不将班主任请到家里给女儿做思想工作。

专家解读

过度使用电脑、iPhone、iPad等,可能导致儿童孤独、网络成瘾等健康问题,甚至会直接导致智力下降。因此,建议家长的指导监督儿童合理使用电脑、平板电脑和手机等,避免或减少由此引起的健康问题。文中均为化名

教育专家

尝试转移孩子注意力

■尽量减少家里的电子产品数量,或很好地将它们隐藏起来。

■自己不当着孩子的面玩电子产品,因为家长是孩子的榜样。

■不把电子产品作为交易筹码,比如“吃完饭就给你玩”。

■找一个比电子产品更好的东西推荐给孩子,如图书、玩具、户外亲子活动等。

■陪伴和引导孩子玩iPad,增强亲子互动,鼓励孩子跟其他的小朋友们一起玩,以增强协作能力和社交能力。

■增加和孩子的互动活动,多花时间陪孩子聊天、运动,带孩子去户外走走,孩子注意力就会慢慢被转移。

记者手记

电子毒品何时休

过去科技不甚发达,街坊邻里却相熟。如今,同宿舍学生背对而坐,还要通过网络交谈。高科技拉近了远亲距离,却可能疏远近邻的关系。

从10多年前的简单电子游戏机,到后来的电脑游戏、手机游戏,再到今天的IPad游戏,电子产品都成了毒品?

你是否试过与朋友聚会,他/她一坐下来就掏出iPhone手机玩游戏、上网、发微博?你是否见过拥挤的地铁、公交车里,还有乘客举着iPhone手机如饥似渴地玩游戏、看小说?

最近,iPad、iPhone成为攀比工具的新闻屡见报端。据媒体报道,青岛一个妈妈因为没给5岁的孩子买iPad,被孩子哭闹纠缠,甚至讥笑“你真穷”。为买到代表时尚的电子产品,甚至有人卖肾卖身。

最新一项研究得出结论,年轻人被迫脱离科技产品时,感觉到的症状和瘾君子突然戒毒或戒烟时的感觉很相似。研究人员发现,大部分人在被迫脱离科技产品一整天后,会感到严重的心理生理不适,并会感到恐慌,迷惑和极度孤独,这就是我们常说的“高科技成瘾”。而这一症状,最近越来越普遍。

以上种种迹象,应引起我们的反思。电子产品出现的初衷,是为给生活带来便捷还是让社交变得更单一,追求变得更物质?

相关新闻

玩iPhone

每天睡眠不足6小时

昨日,重庆晚报记者从西南医院了解到,西南医院曾针对白领健康状况,做过一次简单的调查,接受调查的3000名白领中,超过9成人表示自己的睡眠时间不足6小时。

他们中的许多人表示,每天早上,起床第一件事就是把手机的新闻软件打开,看一下当天新闻。上班路上,基本就是在玩手机,看小说、看视频。中午也常常因为玩手机而错过午休时间。另外,几乎每一个接受调查的白领都表示,自己睡前一定会先更新微博看看有没有人互动。这一更新,时间就很难被控制下来。医生表示,粗略估计,白领们因为玩手机而减少的睡眠时间至少有三个小时。
      
         医生称,睡眠不足及睡眠质量差会对职场白领的工作状态和工作心情产生很大的影响。他建议,白领们应该适当调整自己对电子产品的沉迷度,不要让电子产品成为电子毒药。

Friday, April 20, 2012

不吃早饭孩子大脑会萎缩

       你的孩子是否因为早起上学,常常不吃早饭?新加坡的健康专家近日透露,如果孩子经常不吃早饭,那么他正在发育的大脑可能会萎缩,从而影响智力发育。

  新加坡亚历山大医院饮食与营养部的研究人员调查了亚洲6个国家和地区的家庭,内容包括孩子是否吃早饭,他们大脑发育状况和学习成绩。结果发现,不吃早饭的学生,除了注意力比较差之外,反应也慢。

  研究人员指出:“如果长期忽略早餐,孩子的脑袋会缩小,即使后来恢复健康饮食,营养充足,但是萎缩的头脑已无法恢复成长,因此他们会变笨。”

  而美国专家也对学生进行了一项研究,学生到学校后,一些人吃早饭,另外一些不吃,结果发现没吃早饭的学生,对数字的反应能力较差,吃早饭的孩子,对数字的敏感度更高。
尤其在第一堂是数学课的时候,吃早饭的孩子表现比没吃早饭的孩子好得多。

  研究人员指出,由老师向孩子传达吃早饭的必要性最直接有效。亚历山大医院和新加坡保健促进局通过向教师灌输这方面的知识,起到了事半功倍的效果。

  另外,这一研究的负责人还指出了父母对孩子饮食习惯的影响:“父母应培养跟孩子一起用餐的习惯,至少早饭或晚饭一起吃,既能让孩子养成好习惯,也能促进了亲子之间的关系。”

Friday, March 23, 2012

黄龙翔:语言学习的“离心力”与“向心力”
(2012-03-23)

教育课题

黄龙翔


学语文,是一种施展“创意”的历程?一名语文(尤其是第二语言)初学者,刚开始接受初阶语文资讯(但又对其语文规 范还不了解),不论在听、读的理解过程,或说、写的表达过程,都得依靠一些“创意”来填补其因语文知识的缺口而造成的困难,如自创拼音/汉字字形、文法、 使用词汇的语境,或用较简单的词语来取代自己说不出的词语等。当这些“创意”与规范有冲突时,老师们称之为“偏误”,而且欲立刻除之而后快。

有学者打个比方:语用的个人创意是一种离心力、社群中的语文规范是一种向心力。如果某种语文是一座恒星,那每一座行星(学习者)都应该达致离心力和向心力的平衡,才能正常地公转。

我延伸思考:有的行星在距此恒星较近的轨道上公转,即语用行为较规矩;有的距恒星较远,那他要不就是创意十足的优秀作家,要不就是滥用网络火星文的青少 年。若向心力过强,则他的所说所写虽然高度规范,但味同嚼蜡、死气沉沉。可若失去向心力,则他可能会与此“第二语言恒星”的星系断绝关系,死心塌地投向 “第一语言恒星”。

在教育学家维考斯基的视野下,任何学习是在社群中完成的;学习是社群经验的内化。依此理念,语文学习更应该在社群中 进行,从在社群中尽量使用目的语来建构意义(即表情达意)开始,往后再谈规范。教师别老想在课室内就把什么东西都教会(往往根本做不到)、什么“创意” (偏误)都马上纠正,好像你没学成,我不准你下山似的。

来一个反面教材:一美国大学生到墨西哥当交换学生,上西班牙语课,教授要她用西语说一说个人嗜好。她只讲了一小段话,就被教授三次打断,纠正语法,把她学、用西语的斗志打垮,从此拒绝在上课时开口——强加过多的向心力,反而失去向心力!
再来一个正面教材:一个以小学生为对象的英文第二语言写作营,有个小朋友拼音很烂,老自创拼音;老师不忙指正,反要同学们分享作文,互赞内容之创意和趣 味,然后互问看不懂之处。小朋友发现同学看不懂他的文章,赶紧问老师、同学。在此因社交需要而改进语文输出的过程中,语文知识渐渐内化。

而我的研究团队近期的流动辅助(mobile learning)华文词汇学习研究,从“成语,动起来!”到“语飞行云”,都是由极少的词汇(含成语)知识输入(课室教学)为起头,然后放手让学生用手 机拍摄生活中跟所学词汇相关的情境(或自创情境,如摆设玩具、找家人朋友搬演故事等)、造句或写段(大量语言输出),贴上网跟同侪分享。为了使拍照/造句 活动更实境化(而非带有做作业的味道),“语飞行云”提供社交网站功能,希望学生把这些活动当成生活化的微博或相片微博来进行。

在这里,老师不急于纠正任何“创意”,而是留着给同学们比较、互评——不同学生对同一词汇的较规范(正确)和较“创新”(偏误)的用法并列,激发大家的反思。真的没人发现偏误时,老师才进来提示、引导进一步的讨论。

          以往团队在对外介绍“语飞行云”时,较偏重于我们为支援此学习历程而开发的网络平台,以致有人问:“市面上的华文教学平台还不夠多吗?”其实,“语飞行 云”模式的精髄不在科技本身,而在于科技所支援的这一结合课内外的学习历程——透过“慢火清炖”(即长期执行)的实境语言输出和输入、应用和反思、独立和 合作学习的循环,试图“平衡向心力和离心力”。这个模式仍在实验当中,也仍有许多改进空间。但愿它最终能提炼出一些以社群、实境、自主语言学习为主的新教 学原则,为语文学习的革新找出另一种可能性。

          作者目前在国立教育学院担任“研究科学家”。本文纯属个人观点。



Source :  http://www.zaobao.com.sg/yl/yl120323_001.shtml

Thursday, March 1, 2012

网友贴“98%的人都会误写的汉字”:“周” “冒”

      
      
       长春网友贴出易误读误认汉字  

近日,网友“一般毛”发帖称“98%的人都会误写的字”并发表了一张图片。图片中写出了五个字,“尴尬”、“周”、“肺”、“冒”都是非常容易写错的字。“尴尬”左边不是“九”而是“尤”字少一点;“周”字里面不是“士”而是“土”;“肺”的右边并不是“市”而是一竖下来的;“冒”的上边不是“曰”而是没有封口的。

网友:原来一直写错字

网帖一发出,很多网友都回应这些字都曾写错过,而其中认为写错最多的则是“周”和“冒”。

网友“就是来打酱油滴”说,一写错就是21年,“就第一个,我才知道,写了21年了,才知道不是九。”

网友“leehaojia ”也明白为什么总是打不出要说的字,“楼主解决了我用手机从来打不出尴尬两个字的囧境(备注:我是笔画党)。”

更有网友总结出了自己的看法,“某某7566 ”说:“现在很少用笔,现在就是用笔写,也很难找到一笔一画写字的人了……”

记者也翻开字典,就“冒”字为例翻查,“冒”的偏旁部首是“冂”,属于上下结构,而很多人都容易将部首写成“曰”。

语文教师:规范书写要从小抓起

针对此事,记者联系了资深语文老师冯银江。冯老师说,出现这样书写不规范的,多是路边手写广告牌或者是网络上。汉字里确实有很多字容易写错,需要重视,而规范汉字的书写则需要从小抓起。

“我们每个人都重视母语,热爱母语,不仅是使母语得到良好传承,也是个人建构各种知识平台的重要保证。所以我们要学习好母语,运用好母语。”冯老师说。

母语反映的是个人或民族成员对民族语言和民族文化的认同。近日,不少网友开始了规范汉字书写的话题。在百度长春吧里,就有网友发帖称有几个汉字是很多人都会写错的。

       
      

Sunday, December 25, 2011

过去10年
各族学生高中小会考 成绩都取得进步

王珏琪(2011-12-25)


       本地学生去年的A水准考试成绩有大进步,考到至少三科A/H2(主修)及格,以及理解与写作或知识探索及格的比率为90.8%,比前年增加三个百分点,是过去十年来,年比增幅最大的一次。

不过,母语副修(AO或H1)及格率则比前年跌两个百分点至92.9%。其中,华族学生的A水准华文副修(AO或H1)及格率,去年更下跌2.3个百分点至93%,是各族中跌幅最大的。华族学生的A水准华文成绩已连续三年下滑。

此外,全国学生的O水准母语及格率从五年前起逐年下跌,从2006年的98.1%跌至去年的96.5%,跌了1.6个百分点。其中华族学生的O水准华文及格率也连续四年下滑,从2006年的98.2%下跌1.8个百分点,至去年的96.4%。

不过,教育部指出,我国学生在O水准和A水准的表现,过去十年取得进步。

中学生方面,O水准三科和五科的及格率过去十年都有进步,O水准英文的及格率也提高。针对A水准成绩,考到至少三科A/H2(主修)及格,以及理解与写作(GP)或知识探索(Knowledge and Inquiry)及格的比率,过去十年取得进步,从2001年的85%,增加到去年的91%。

过去四年A水准母语副修及格率。
教育部日前公布过去10年(2001年至2010年),各族学生在小六会考、O水准会考和A水准会考的表现。

教育部说,小六会考成绩过去十年都很稳定,这包括及格率和获得C至A*成绩的学生比例。

中学生升学率

去年提高到93%

另外,我国学生中学以后的升学率过去十年逐年提高,从2001年的86%,提高7个百分点到去年的93%。


         马来族学生去年的A水准考试成绩耀眼,考到至少三科A/H2(主修)及格,以及理解与写作或知识探索及格的比率,进步7.9个百分点,达82.9%,是过去十年各族群中增幅最大的。华族学生取得91.5%的及格率,进步2.7个百分点。

教育部每年公布各族在全国考试中的表现,以让各族群作参考。跟去年不同的是,昨天发布的新闻稿中,教育部并没有突出介绍任何族群的表现。

                                                                                                                                            《联合早报》
                                                                                                                                      (编辑: 魏晓亮)

Saturday, December 17, 2011

两语言专家: 母语在学校使用不足

林诗慧 (2011-12-17)

        强调文化传承与经济利益不足以让国人重视母语,必须也强调母语的认知能力和对学习所起的作用。

国立教育学院英国语言文学部助理教授张小兰昨天在一个双语研究座谈会受访时发表上述看法。

她在会上分享她和其他研究人员去年针对两所小学的小一生展开的双语学习研究。研究显示,家长即使送孩子上母语补习班,对母语却还是不够重视。

有家长认为,孩子会听讲华语就够了,读写并不那么重要,即使考试不及格也没关系。

张小兰指出:“这可能是因为根据政府的定义,英语的用途比较广,母语却只是起文化传承的作用,所以母语不够受家长重视。”

掌握双语益处多 许多家长不知道

她受访时说:“语言转变(language shift)现象在本地已非常明显。长期下去,国人的母语水平让人担忧。”

她指出,我国目前对母语只强调文化传承与经济利益的做法,效益无法持久。掌握双语对学习其实也有很大的益处,不过很多家长都不知道。

“有研究显示,如果双语能力达到一定水平,学生在学术上会有优势。掌握双语的人,思维能力也较灵活。”

另一名演讲人国立教育学院英国语言文学部副教授张军博士也指出,学习双语的幼儿比只学单语有优势,因为学习双语较具挑战性,有助大脑的开发。

两名演讲人也认为母语在学校的使用不足。

张小兰指出,学生每天在学校里使用母语的时间不到一个小时,这是不够的。母语在学校的使用应该更广泛,不只是用来教母语科,也应该用来教其他科目,通过增加学生所接触的词汇提升他们的母语水平。

张军也说:“事实上,我们的现行做法是双语课程设置,但单语教学。”

张军和其他研究人员自前年也展开另一项研究,探讨如何有效提升高年级小学生的双语读写水平。

他说:“要学生写作文的时候,教师往往只是设定题目,没有花太多心思教导写作方式。他们更关注一个月要让学生写几篇作文,通过多写提升能力。”

通过这项研究,学生则学习如何在动笔前先策划内容、列出词汇、了解文章的宗旨等,通过讨论了解如何切入课题。

张军说:“数十周后,我们发现实验组的学生在写作方面比对照组有显著的进步。”

研究小组目前还在分析研究成果,预计在明年第一季向教育部提呈报告。

共100多名教育业者出席昨天在国立教育学院举行的这场座谈会。

《联合早报》
(编辑:梁嘉芪)


Friday, December 9, 2011

Thank you parents!

Dear parents,

Some parents had enquired why I haven't been updating this blog...
I'm really surprise and thankful for the fact that you have been keeping a lookout here.
I apologised for not been updating because I was busy giving tuitions for those taking PSLE and 'O' levels months back... at the same time, I need to ensure I spend time with my son... Hence the reason for not updating.

I'm also apologetic that I didn't arrange for any Holiday programmes as some of you had enquired via email too... This is due to the fact that I was exhausted and I seriously need to revamp the study room (too many books and not enough shelves)...

And yes, I didn't publish for new students because basically, I'm taken up for most of the time slots. As most parents are aware, I wouldn't want to fill my whole day tuition-ing, because my priority is still my son. Hence I have only very limited slots now, and mostly are referred by parents. With this, I thank you for your trust and reference.

2011 has been a busy and tiring year for me. As mentioned earlier, I had quite a few taking PSLE and 'O' levels. On top of that, my block underwent upgrading for 2 weeks, and tuitions had to be cancelled and all make-ups had to be done at night and weekends. I sincerely thank the parents who understood my situation then  and continued to entrust your children under my care. Thank you!

Hereby I wish all parents and children in advance a very merry Christmas and a very fulfilling 2013!
PS: I will try to update this blog as much as I can!

Yours Sincerely,
Mrs Liau

Monday, November 8, 2010

ADHD

我还未结婚之前,有一位补习老师因自己有太多学生,便介绍一对兄弟给我。哥哥当时年念中一,弟弟则念小五。

第一堂课,我就察觉弟弟集中力短且坐不住,脾气也很大。我把想法和观察反映给他们的妈妈。而他们的妈妈的解释是:弟弟比较贪玩叛逆,只要对他凶和严格一点就可以了。

接下来几堂课我更确定弟弟有多动症,但是由于他的母亲在上一次谈话中没有说,我也不好多问。最后我从哥哥口中知道弟弟确实患有ADHD,而且一直都在吃药控制病症。

我可以理解他们的妈妈为什么不将弟弟患有ADHD的事告诉我,所以并没有觉得“受骗”而放弃教弟弟。然而,家长的隐瞒会让老师无法应学生的情况对症下药。所幸哥哥把弟弟的情况告诉我,之后教他弟弟时比较得心应手。我换另一方式教他,抓住他的兴趣和喜好,以游戏方式等等。我还带闹钟,让他自己调时间 (大概20分钟),时间一到,就给他3分钟休息时间。如果他能坚持做完功课不休息,就给予奖励和称赞。

我的老师朋友也告诉我,有的家长不肯接受也不愿意承认自己的孩子有多动症或学习障碍(dyslexia) ,老师们为此觉得很为难。

每个孩子都是不一样的个体,学习能力和进度当然也有差别。对于老师的意见,家长可以借鉴;对于家长的担忧顾虑,老师也应该敏感应对。父母和老师诚心的沟通和对话才能帮助孩子更好的学习和成长。

好了,不多说。现在让我们看一则新加坡于今年11月7日的新闻。


因延误诊治 4%成人也有多动症
森焱 (2010-11-07)
 
        在本地,约有3%至10%的儿童患有注意力缺陷多动症(ADHD,俗称过动儿),是学龄儿童中最常见的精神问题。而基于延误诊治,一些病患甚至是到长大成人后才被确诊有多动症。据估计,4%的成人也有多动症问题。

  父母若察觉孩子有多动倾向,无法集中注意力完成一份作业,停不下来也很容易冲动,并且学校老师也有类似观察时,应尽早寻求帮助,让孩子接受检查。——心理医生黄坤福
  
         张先生今年38岁,虽然幼年时就有多动症症状,但直到四年前才被诊断出来。

  他幼年及青年时期,注意力时常无法集中,也常被老师责骂懒惰、调皮。大家都以为他有行为问题,因此没有多加留意。为了集中注意力,他只好以喝酒来“调剂”。

  因为无法专注学业,他甚至一度从理工学院辍学。过去10年来因为多动症的缘故,他先后在IT行业换了10份工作,也让他的情感遭遇挫折,相当自卑。

  自几段感情相继无法长久后,张先生开始自我反思,并阅读书籍,意识到他可能患上了多动症。

  四年前,他找到医生,过后确诊患上多动症。不过所幸,他每天服用一次药物,注意力问题得以改善、稳定,人也不太容易焦虑了。

  目前,他已在现有的工作岗位工作了四年,也在去年结婚,生活质量大大改善。


  学龄儿童精神问题

  在本地,约有3%至10%的儿童患有注意力缺陷多动症(ADHD,俗称过动儿),是学龄儿童中最常见的精神问题。

  这也就是说,每40名学生中,可能有两个孩子表现出多动症症状。

  心理医生黄坤福表示,许多多动症孩子通常学习能力比较弱,因此可能在这些班级中,多动症学生就会比较多一些。